Wśród populacji dzieci niepełnosprawnych ruchowo, których liczbę w naszym kraju szacuje się na około 40-50 tysięcy, ponad połowę stanowią dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. MPD jest zespołem bardzo różnorodnych objawów chorobowych, powstałych w następstwie uszkodzenia mózgu dziecka pod wpływem licznych czynników patogenetycznych, mogących oddziaływać szkodliwie, począwszy od okresu dojrzewania komórek rozrodczych aż do pierwszych lat po porodzie.

Istota metody Petö
 

Istnieje wiele metod rehabilitacji dzieci dotkniętych porażeniem mózgowym. Jedną z nich jest metoda Petö. Powstanie metody rehabilitacji zwanej Nauczaniem Kierowanym (w języku węgierskim Konductiv Pedagogia, w angielskim Conductive Education) wiąże się ściśle z osobą jej twórcy Andrasem Petö oraz z powstaniem Instytutu Osób Niesprawnych Ruchowo w Budapeszcie.A. Petö praktykował na oddziałach: chorób wewnętrznych, neurologii, psychiatrii i ortopedii. Założył on, że dziecko stanowi nierozłączną całość (fizyczną, intelektualną i emocjonalną), wymaga więc kompleksowego podejścia, z naciskiem na rozwój mocnego poczucia własnej wartości. Istotę metody Petö stanowi połączenie usprawniania leczniczego, psychopedagogicznego oraz różnych form adaptacji społecznej. Głównym zaś jej celem jest przygotowanie niepełnosprawnego dziecka do samodzielnego życia.

"Dyrygent MPD"
 

Usprawnianie dzieci metodą Petö rozpoczyna się stosunkowo wcześnie. Dokonuje się ono w systemie tzw. Kierowanego Nauczania. Kluczową rolę w tym usprawnianiu pełni "dyrygent" czyli osoba prowadząca zajęcia z dziećmi. Jego zadaniem jest realizowanie wyznaczonego programu, łączącego elementy pedagogiki i terapii.
Podstawową formą pracy "dyrygenta" są ćwiczenia rytmicznej stabilizacji. Polegają one na głośnym, chóralnym i wspólnym z "dyrygentem" opisie słownym wykonywanych ruchów, w celu utrzymania uzyskanej pozycji. Ważne jest, by podczas rytmicznej stabilizacji osoba kierująca nie wykonywała manualnych ćwiczeń z dzieckiem. Ruch dziecka sterowany jest jedynie głosem dla zwiększenia świadomości wykonywanej funkcji. 

W metodzie Petö dąży się do integracji oddziaływań polegających na tym, by przyswajanie nauki szkolnej było łączone razem z ćwiczeniami ruchowymi. Metoda ta jest bardzo skuteczna w usprawnianiu fizycznym dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. Stwarza ona warunki do równoległego i pełnego rozwoju, wywiera również wpływ na psychospołeczne postawy.

Literatura:

1. Brauner A. I. F.: Postępowanie wychowawcze w upośledzeniu umysłowym. Warszawa 1995
2. Jagoda-Kordulska M. (red.): Podstawy Nauczania Kierowanego. Zamość 2002
3. Król M.: Podstawy Nauczania Kierowanego (metoda usprawniania dzieci z uszkodzeniem mózgu) -poradnik dla rodziców. Zamość 2001
4. Zabłocki K.J.: Mózgowe porażenie dziecięce w teorii i terapii. Warszawa 1998